Загальноосвітня школа І-ІІІ ст №7 Торецької міської ради

Прізвище, ім’я, по батькові: Сарбаш Ольга Василівна

Освіта: Вища

Посада: Вчитель математики, інформатики

Кваліфікаційна категорія: ІІ категорія

Назва навчального закладу: ЗОШ І-ІІІ ступенів №7 Дзержинської міської ради

Педагогічний стаж: 5 років

1. Диплом інституту розвитку шкільної освіти «Олімпус» за організацію позапрограмної всеукраїнської предметної олімпіади з математики в ЗОШ №7, 2013
2. Грамота міського відділу освіти за перемогу в номінації «Міс відповідальність» у рамках конкурсного проекту «Кращий молодий вчитель - 2011».
3. Грамота міського відділу освіти за плідну, сумлінну працю, спрямовану на розвиток системи освіти, ініціативу та творчість у вирішенні проблем з організації навчально-виховного процесу, 20014

Я, Сарбаш Ольга Василівна, учитель математики II кваліфікаційної категорії, працюю в ЗОШ №7 Дзержинської міської ради 3 роки. В 2007 році закінчила Слов'янський державний педагогічний університет за спеціальністю «Педагогіка і методика середньої освіти. Математика»

Особиста концепція – оптимальне поєднання традиційних і активних методів і форм навчання. Завдання: дати учням міцні знання з предмету, викликати інтерес до знань.

Я вважаю, що мета кожного вчителя – навчити учнів думати, розвинути їх здібності так, щоб у майбутньому вони могли використовувати набуті знання на практиці, основну функцію в роботі з учнями бачу у формуванні розвиненої особистості, у створенні умов, за яких дитина може і хоче навчатися. Не секрет, що лише зацікавивши лише здивувавши кожного учня, можна розраховувати на позитивний результат навчання. Тому мене завжди хвилюють питання: чи можна кожного школяра зацікавити знаннями, розвивати його допитливість, підтримувати у нього інтерес до навчання.

В своїй роботі використовую різні форми організації пізнавальної діяльності учнів: фронтальну, індивідуальну, парну, групову і різні методи пояснення нового матеріалу: репродуктивний, пояснювально-ілюстративний, евристичний. З метою розвитку учнів, прищеплення інтересу до предмету, застосовую елементи сучасних освітніх технологій і ІКТ. Навчання із зацікавленістю, із захопленням активізують процес мислення, виховання позитивних якостей. Я пропоную школярам наступні види роботи:
- складання схем, таблиць, алгоритмів;
- розв’язування задач різними способами;
- розв’язування задач практичного змісту, задач, пов’язаних з іншими предметами.
Для реалізації власної мети використовую різні типи уроків:
- урок засвоєння нових знань;
- урок закріплення нового матеріалу;
Це одна з форм активного навчання. В своїй роботі я застосовую такі нестандарті уроки:
• урок-змагання;
• урок-гра;
• урок-подорож;
• урок-лекція;
• урок-консультація

Щоб дітям у сучасній школі цікава була математика, можна використовувати на уроках і додаткових заняттях елементи інформаційних технологій. Інформаційні технології дають абсолютно нові можливості для творчості, набуття і закріплення професійних навичок, дозволяють реалізувати принципово нові форми і методи навчання. Використання інформаційних технологій на уроках дозволяє формувати і розвивати пізнавальну мотивацію школярів до отримання нових знань, допомагає створювати умови успішності кожного учня на уроці, значно покращує чіткість в організації роботи класу чи групи учнів. Дозволяє створювати інформаційну обстановку, що стимулюватиме інтерес та допитливість дитини. Застосування комп’ютерних технологій на різних етапах навчання допомагає вчителю: у демонстрації навчального матеріалу; у розв’язанні різних задач та текстів; у перевірці якості засвоєння знань і набутих навичок учнів; та у творчій навчальній діяльності учнів на різних уроках. - урок контролю знань; - комбінований урок; - урок узагальнення і систематизації знань. Останній тип уроків намагаюсь проводити нетрадиційно. Нетрадиційні форми уроків дозволяють зробити математику більш доступною і захоплюючою, викликати інтерес у всіх учнів, залучити їх до діяльності, в процесі якої набуваються необхідні знання, уміння і навички. Застосовуючи протягом трьох років своєї педагогічної діяльності нестандартні уроки, я зробила висновок, що такі уроки підвищують ефективність навчання, передбачають творчий підхід з боку вчителя і учня.

Моє педагогічне кредо: Щоб мати право вчитися, треба постійно вчитися самому.
Почуваюсь щасливою, коли бачу вогонь цікавості в оченятах своїх учнів, народження ідеї, неперервний рух думок. Вчитель повинен спуститися з висот своїх знань до незнань учня і разом з ним здійснити сходження. Добре розумію, що для того, щоб викликати зацікавленість, повагу і любов своїх учнів, я повинна розуміти дитину, дивитися на світ її очима, бути завжди відкритою і сучасною.
Кожна дитина талановита по своєму, немає такого учня, якого не було б за що похвалити. Треба виділити з потоку невдач крихітний острівок успіху. Показати стежку до розуміння - і у дитини виникне віра в свої можливості і бажання вчитися. Увага до особистості школяра, його індивідуальності, розкриття людського в людині – ось питання, які я розв’язую в процесі викладання математики.